Нейропсихолог

Кто такой нейропсихолог?

Нейропсихолог — это специалист на стыке психологии и неврологии, который изучает, как работа и развитие мозга связаны с поведением, эмоциями и познавательными процессами.

С какими проблемами чаще всего обращаются к нейропсихологу?

Дошкольники (4-7 лет):

Гиперактивность (СДВГ), импульсивность.
Заторможенность, медлительность.
Неловкость, плохая координация (постоянно спотыкается, все роняет).
Рассеянное внимание, невозможность усидеть на месте.
Проблемы с запоминанием стихов, букв, цифр.
Зеркальное написание букв, рисование.
Задержка речевого развития (ЗРР).
Неусидчивость, отсутствие интереса к занятиям.
Эмоциональная неустойчивость, истерики.

Младшие школьники (7-12 лет):

Трудности в обучении: плохо читает, пишет, считает.
Дисграфия (много ошибок на письме, не замечает их).
Дислексия (трудности с чтением и пониманием прочитанного).
Дискалькулия (трудности с математикой).
Низкая скорость выполнения заданий.
Ужасный почерк.
Вербальная агрессия, трудности в общении со сверстниками.
Высокая утомляемость от школьных нагрузок.
Неорганизованность, не может сам спланировать выполнение уроков.

Какие задачи решает нейропсихолог в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста?

В работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста его главная задача специалиста — оценить, соответствует ли возрастным нормам развитие высших психических функций (ВПФ) и выявить, какой именно участок мозга "дает сбой", вызывая трудности у ребенка.
В результате обследования нейропсихолог может выявить минимальные мозговые дисфункции (ММД), которые не всегда видны невооруженным глазом, но серьезно мешают процессу обучения и повседневной деятельности ребенка.

Ключевые задачи нейропсихолога:

1. Диагностика

Нейропсихолог проводит углубленное обследование, чтобы составить нейропрофиль ребенка — карту сильных и слабых сторон в работе его мозга.

Что именно оценивается:

Произвольное внимание (может ли ребенок сосредоточиться, не отвлекаться).
Память (слуховая, зрительная, механическая, смысловая).
Речь (понимание инструкций, словарный запас, способность к рассказу).
Зрительно-пространственные представления (умение копировать фигуры, ориентироваться в схеме тела, на листе бумаги).
Мышление (логическое, наглядно-образное).
Праксис (целенаправленные действия и движения, их последовательность).
Гнозис (узнавание и восприятие информации: зрительной, слуховой, тактильной).
Межполушарное взаимодействие (как слаженно работают правое и левое полушария).
Произвольная регуляция и контроль (может ли ребенок управлять своим поведением, следовать правилам, планировать действия).

2. Коррекционно-развивающая задача:

На основе диагностики составляется индивидуальная программа нейрокоррекции - целенаправленные упражнения, которые "затачивают" работу конкретных участков мозга.

Примеры задач в этом направлении:

Двигательная коррекция (метод замещающего онтогенеза): Комплексы упражнений, которые помогают "дозреть" мозгу, проработать этапы развития, которые были пропущены или прошли неудачно

Развитие дефицитарных функций:

игры на концентрацию и переключение
ориентация в схеме тела, пространстве (окружающего мира, листа)
кинезиологические упражнения, развитие межполушарного взаимодействия
специальные задания на развитие памяти, логики, мышления.

3. Профилактическая задача

Особенно актуальна для детей дошкольного возраста (5-7 лет). Нейропсихолог может:

Оценить готовность ребенка к школе.
Выявить риски возможных трудностей в обучении (дисграфия, дислексия, дискалькулия) еще до их появления.
Дать рекомендации родителям и педагогам, как подготовить ребенка к учебной нагрузке, чтобы минимизировать стресс и неудачи.

4. Консультативная задача

Объяснение родителям сути проблем ребенка. Почему он пишет зеркально? Почему не может выучить стих? Почему постоянно отвлекается? Это не лень и не упрямство, а объективные трудности.
Рекомендации по режиму дня, организации учебного пространства, эффективным способам выполнения домашних заданий.
Взаимодействие с другими специалистами. Нейропсихолог часто направляет ребенка к дефектологу, логопеду, психологу или неврологу (для медикаментозной поддержки, если это необходимо) и сам получает от них информацию для построения более точной работы.